2018年，福州理工学院与国脉科技合作成立国脉物联网产业学院。产业学院的成立以培养新工科“应用型”人才为目标，探索以“讲师+工程师+技术股东”众创模式为支撑，创新应用型人才培养模式，形成了以产兴教、以教强业、良性互动的产教融合长效机制，致力于培养适应市场需求的高素质人才。2023年，该学院获评省级示范产业学院。

福州理工学院不断推进应用型人才培养模式改革和管理方式创新，优化体制机制建设，构建出产教融合新样态。

以产业学院建设培养应用型人才

如何创新产业学院的教学方式，打造更加迎合市场需求的高素质人才，成为学院建设思考的方向。

学院根据建设目标与定位，以学校主体、企业核心、政府扶持的“三创产教融合科技园”产学研用平台为根本，共同制定培养方案、共同开展课程建设、共同实施培养过程、共同评价培养效果、共同建设实践基地、共同组建师资队伍、共同开展科研转成、共同进行双创教育、共同促进实习就业，共同建设产业学院，形成凝心聚力、资源优化、协同育人的发展合力。

聚焦长效机制，聚力产业协同育人。依托校企合作企业的产业背景和科技优势，产业学院面向电子信息与数字和先进装备制造领域，构建起产业发展、科学研究和人才培养有机结合，创设有利于优秀人才尽快成长和发挥才干的制度环境，建设成为福建省物联网产业的技术研究与应用和产业创新型应用人才培养的基地。

聚焦区域发展，聚力优化人才培养模式。推进“引企入校”“引校入企”共享型实践教学，利用高校的教师资源补充企业研发团队，进行产品联合攻关、技术转化等研发工作提升；选聘企业专家为产业教授，开展学术交流和课题研究等深入交流，形成产学结合协同育人长期合作机制。开展校企“双向流动”，重构人才培养方案，不断提升工程技术创新人才的培养质量，建立起具有专业基本能力、工程综合能力、复合创新能力、自主学习能力的复合型应用人才培养基地。

以“五真”实践基地推进应用型专业建设

当前，培养符合行业需求的专业人才，已成为产业学院亟待探索的问题。

在开展专业建设方面，福州理工学院积极拓展产教融合平台，让培养规格融合职业岗位、教学内容融合行业技术、课程标准融合认证标准、教学过程融合生产过程、教学环境融合职场环境。构建以大类基础为铺陈，以学科交叉为特征，以能力培养为主线的专业建设路线，重点打造工程案例式课程以及政校企多元协同发展平台。

对学校来说，要办好专业学科，提高工科人才的培养质量，除了借力企业、加强产教研融合外，也需要进一步加强学校原有院系专业和学科方向之间的交叉和协同，探索新的跨专业跨学科育人机制。

具体而言，将研发、生产基地建在学校，以真实的企业环境、真实的工程项目、真实的项目经理、真实的工作过程、真实的生产产品引入学校，专业教育与行业标准有效融合，建立“五真”实践基地。产业学院的学生可直接参与到校企共建的产品线中开展真实生产环境的工程实践，直接参与教师科研项目或企业委托项目的研发工作，让学生提前得到真实工作环境的体验和锻炼，培养学生创新意识、团队精神以及提高学生实践能力和职业素质，让教与学贯穿于应用型人才培养的全过程，显著提升了学生的综合素质和实践创新能力，缩短了人才培养与现代企业人才需求距离。

产业学院成立以来，成果丰硕。物联网工程、通信工程获批省级创新创业教育改革试点专业；网络工程、物联网工程、通信工程获批省级一流新工科专业建设点，网络工程、软件工程获批省级服务产业特色专业；物联网专业群的“信息与通信工程学科”获批福建省高校应用型学科培育项目。

以渐进式课程体系培养应用能力

福州理工学院产教融合体现为两个方面的转变。一是在高校人才培养目标上，从原来的供给侧向需求侧转变，二是从高校作为人才培养的主体，转变成由高校和企业共同成为重要主体。产教融合促进教育系统和产业系统内资源的优势互补，解决了人才培养供给和需求两层面的问题。

产教融合，以校企双赢为基础，基于创新应用型人才培养，将产业标准、职业标准、执业标准以校企平台课程模块、产教融合课程模块形式嵌入培养计划，融入了企业标准、企业文化，构建以应用能力培养为核心的校企合作课程体系，有效推动教育事业高质量服务产业发展，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接、深度融合。

学院将专业技能实践、课程实验、校外实习、课程设计、第二课堂、毕业设计环节有机地相结合，循序渐进，贯穿于四年教学的全过程，构建“渐进式”校企合作课程体系。校企合作共建课程、企业方向课、校企合作实践课程和行业技术实践课程，培养学生逐渐形成项目开发、产品研发的思维脉络，建立理论与实践的对应关系，掌握企业所需的技术技能，成为符合用人单位需求的高素质应用型人才。

目前，校企共同建立了“移动通信和物联网福建省高校工程研究中心”“数字福建车联网实验室”两个产学研合作平台。双方依托数字福建车联网实验室平台开展校企合作与共建，在物联网技术领域开展工程技术研发、成果转化和行业人才技术培训等工作，将行业企业的研发平台、智能制造中试条件和先进装备引入到实验室，学校与企业共享新技术与新设备，技术开发与教学服务相互促进，体现鲜明的产学研合作教育特色，已建成联合研发实验室、工程测试中心、物联网工程实训室三个实验室。

在实践中，创新人才团队和技术反哺进入学校，团队成员兼任学校专业教授、讲师，担任学校物联网、云计算等应用型重点建设专业群的带头人，为学校培训青年教师，为学生讲授技术前沿和创新创业课程，为新技术研发、创新先导企业的发展起到引领和技术支撑作用，并成为创新企业的技术骨干或股东。

未来，福州理工学院将继续立足区域产业发展，更好应对未来产业发展和创新人才培养需求，探索“新工科”背景下应用型人才培养创新模式，推进学科专业交叉融合，打造物联网等信息技术领域新型专业群，集人才培养、技术研发与社会服务于一体，通过教育、科技、人才的良性循环，为加快培育形成新质生产力贡献一份力量。（林平）

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